融合教育的特殊孩子不是客人
文／張夫美
「迪迪會念課文，也很會寫字，
但迪迪在資源班與生活教育中會走丟。」
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屏東教育大學 羅湘敏教授
泛自閉症實際問題
【一、語言困難】
說出不相關的評論
.打斷別人說話.反覆問問題
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聰明可以不必是負擔
文／陳彥玲（親職專家）
麗卿的臉充滿了無奈，
她說：「老師，我真希望我的孩子不要那麼聰明。」
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隱藏翅膀的天使
文／陳彥玲（親職專家）
筱蓁當媽媽多年了，
卻對自己的教養能力缺乏自信，抱持著懷疑的態度。
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另類的品格教育
國中生所該具備的能力，到底是什麼？
這應該很難有個全球化的「標準門檻」答案吧，
因為各國對於國中階段學生所需要具備的能力，
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先穩定情緒，再教育行為--如何面對亞斯伯格孩子
莊瓊惠（靜宜大學教育研究所副教授）
【特殊教育專欄】-家長篇2009.12.07
家中有個亞斯伯格的孩子，
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【明報專訊】(明報)2010年10月6日
首被告智商達130，但患上閱讀障礙，拖累成績。
香港執業精神科醫生協會主席丁錫全解釋，
無論智商高低，都可能患上閱讀障礙，
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障生融入普通班的迷思（99年9月17日）
文／孟瑛如（新竹教育大學特殊教育學系教授）
~摘要~
時間就像一張網，你撒在哪裡，收穫就會在哪裡。
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以正向行為支持幫助情障生順利學習
文／梁明華（99年9月10日）
九十八年新修訂的特殊教育法，
將過去稱呼的「嚴重情緒障礙」
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作者﹕陳璐
教師是個令人羨慕的職業，身邊常圍繞著一群天真活潑的孩子，
嘰嘰喳喳的非常熱鬧。
然而有誰體味過特殊教育這一行業的甜酸苦辣呢？
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[特殊教育學系] 期刊論文
題名: 喜歡露小雞雞的男孩－一位亞斯伯格症男童的輔導
作者: 吳淑芳
貢獻者: 國立新竹教育大學特殊教育中心
請點以下網址
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chun-chu 2010/04/16
踏入資優領域，本是意外，
然後就這麼換了跑道教了多年的資優班。
"要幫助孩子就是牽起孩子的手，
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轉介是手段不是目的，
也不是把自己需要面對的問題變成別人的負擔。
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生命的潛質與磨難-2
2010/07/21
參加研習，阿倫的個管老師分享阿倫的案例。
他操作智商136語文智商85，
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2010/08/26
中午，一個小四的學生，長相可愛又聰明的小女生，
在走廊歇斯底里的足足哭了一個小時又二十分鐘。
女孩的媽媽是學校的同事，
一個熱心又認真的老師，爸爸是國立大學教授，
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扶著孩子的手向前行
文／李瓊瑤
特殊兒做錯事時，我們一樣要告訴他這是不對的，
利用行為改變技術來教育他，
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建立特殊兒正確金錢觀
文／楊琇媛
中中是輕度自閉症孩子，他的初次「交易行為」，
是用十元硬幣購買一顆八元的茶葉蛋，
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冤枉孩子？作者﹕陳嘉莉
小武是家中的獨子，父母親將近三十多歲才生了一個孩子，
小武從小受盡眾人的寵愛，尤其小武的媽媽將小武視為太上皇，
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作者﹕陳秀環（台灣/ 教師）2010-08-25
每個孩子就像是我自己的子女。
我在班上孩子的身上，或多或少看到了自己子女的影子，
因此以老師的角度，更能理解子女老師的對待、處理方式，
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