與老師相處融洽，有助孩子學習。
學會與人和睦相處之道，
也是人生中很重要的課題。
在孩子的成長過程中，可能會喜歡某位老師，
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五步驟，改善孩子被孤立/王文華 圖:幾米
(摘要)
人人都需要朋友，
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校園中的霸凌問題/
作者：王美恩
不管是同學間的欺負、嘲笑、排擠、肢體衝突等問題，
都是校園人際間（包括同儕和師生之間）
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作者﹕陳竹月（國中教師）
教學生涯中，
也曾碰到一位怠學、冷漠的同學對導師說：
「你不用管我的功課，最後給我一張畢業證書就好了。
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【記者肖甜／綜合報導】
近期一項研究顯示，有時候表揚並不能真正幫到孩子，
濫用表揚更是對小孩有害。
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現今社會流行一句話：「不要讓孩子輸在起跑點上。」
因此家長們爭先恐後地把孩子送到補習班，
或讓孩子們多學幾項才藝，期盼著孩子可以優於其他人。
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偉大的母親和親愛的媽媽文／李島鳳
(摘要)
媽媽這個角色，在大家的眼睛與想像裡是充滿了愛與關懷，
天下無不是的父母，媽媽的所有作為都是出自於愛，
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(摘要)
個案之分析
姓名：安安（化名）
性別：男
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2012-02-19
作者﹕慧蓮
在一次帶學生野外旅遊的活動中，
班上39名學生一開始都表現出積極的熱情，
然而活動進行不到一半時間，
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當老師的朋友美美和學生之間發生了一些小小的摩擦，
起因是美美要求學生在課程結束時，
將之前她閱讀並給予回饋的作業裝釘成冊繳交，
沒想到有個學生小綠的反應是：
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早療的重要性
目前，面對具有自閉症特質的學習者，
早療即將是影響往後學習者的關鍵，
因此根據研究報告顯示，若是能在學習者，
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現代人的自我意識強，很在乎自身權益，
教育基本法第八條第二項更明文規定
「教師輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為。」
我們也看到一些老師因過度體罰學 生而被家長提告，
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教師手札
文／李瓊瑤
接手小傑（化名）之前，
已先透過學校的個案轉銜會議，
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【文／李翊菱】
許多人常抱怨孩子不懂感恩，
那是孩子從沒有嘗到父母所給的「正確關懷」，
人的思維傳達是依靠經驗來解讀。
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神經心理功能異常：
一般人對學習障礙的了解，多是從字面的意思去猜測，
覺得學習障礙就是學習困難、成績低落。
其實學習障礙的孩子並不是
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孩子過分依賴的性格與家庭環境及家庭教育有密切的關係，
主要表現為
家長教育孩子時過於專制，沒有耐心，等不及讓孩子思考，
不會教孩子學習如何動手解決，認為自己代辦更省時省力。
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如果碰上一群認為「上學」只是要學教科書裡的「知識」，
把功課完成、在考完試之後交出一張亮麗成績單的同班家長，
那就會認為那些無法專心上課、甚至動手打人的孩子們，
已經影響了自己孩子的學習進度。
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自閉症孩子在小的時候，
固執性比較強，可能抗拒任何改變。
通常想改善固著行為，
需要長期抗戰、不畏辛勞。
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ASD學生因肢體動作控制力、
情緒管理、社交技巧等問題，
在從事活動或運動時，
教師應特別注意
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回歸主流 ( Mainstreaming )
早在1970年代在美國有「回歸主流」的特殊教育理論開始實行，
即盡量使殘障兒童和其正常的同儕一起受教，
一般稱為「回歸主流」。
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