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活 動 記 錄 （第十一週）
個 案 姓 名：吳小毅
活動參與者：吳小毅、游小銓、吳老師、歐老師
地 點：資源班教室
教 材 來 源：自編 
教 學 目 標：
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活 動 記 錄 （第九週）
個 案 姓 名：吳小毅
活動參與者：吳小毅、游小銓、吳老師、歐老師
地 點：資源班教室
教 材 來 源：自編 教 學
 目 標：
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活 動 記 錄 （第七週）
個 案 姓 名：吳小毅
活動參與者：吳小毅、游小銓、吳老師、歐老師
地 點：資源班
教室教 材 來 源：自編（當我有疑惑的時候） 
教 學 目 標：
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活 動 記 錄 （第四週）
個 案 姓 名：吳小毅
活動參與者：吳小毅、游小銓、吳老師、歐老師
地 點：資源班教室
教 材 來 源：自編過
 程 紀 錄： 部分孩童會產生比較激烈的情緒或肢體狀況，
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活 動 記 錄 （第三週）
個 案 姓 名：吳小毅活動參與者：吳小毅、游小銓、吳老師、歐老師
地 點：資源班教室
教 材 來 源：自編

教 學 目 標：
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活 動 記 錄 （第二週）
個 案 姓 名：吳小毅活動參與者：吳小毅、游小銓、吳老師、歐老師
地 點：資源班教室
教 材 來 源：行政院文建會兒童文化館繪本…你是我的朋友嗎？
教 學 目 標：
1、能知道朋友的用途。
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活 動 記 錄 （第一週）
個 案 姓 名：吳小毅活動參與者：吳小毅、游小銓、陳怡君、吳老師、歐老師
地 點：一年級教室（因個案對陌生環境不安不願至資源班，所以先按排較熟悉的環境再做引導）。
教 材 來 源：Crary E.（2005）.我好生氣（I'm mad）.心理出版社，7-11頁

教 學 目 標：
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營造讀書環境　擬定複習計畫 文／孟瑛如（新竹教育大學特殊教育學系教授）
 　　今天，我們將就學習環境和考試技巧做介紹。
 慎選讀書場所 注意力缺陷過動症學生在準備考試時，常會因環境的干擾而分心，
在讀書的環境布置上應儘可能的簡單、整潔，書桌上不要擺置會影響注意力的東西，
光線應調整到適合的亮度及角度，文具及書本的擺置則須符合方便使用原則。
如果書桌上已有電腦，平日做作業及考前準備很易受電腦影響者，建議家長應將電腦與書桌的設置地點分開，
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.中華民國自閉症基金會網站http;//www.fact.org.tw
天下雜誌的海-天空教育網站http://www.lcenter.com.tw
蘇蘭老師網站
msps.tp.edu.tw/myhome/msps04/sulan
生命教育學習網 http://www.life.edu.tw
自然生態學習網 http://www.nature.edu.tw
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