亞斯柏格和高功能自閉症之家

文／蕭偉智
今年八月，第四屆「丘成桐數學獎」的桂冠，
頒給了師大附中的學生蘇哲寬。
對我而言，這則新聞令人動容之處，
不是他得到金牌或獎金的成就，

可以稱為逃學（trauncy）、懼學（school phobia）、拒學（school refusal），
在此先說明上述三個名詞的定義。

不過，逃學、懼學、拒學三者的定義仍舊常被混淆，以下將三者的差異做一比較說明：

作者：林金郎（台灣/ 文學作家）

我當作文老師經常面臨一個矛盾：
每個孩子有自己的特色，確實很難，
也不該用優、缺點去劃分。

讓我對於教育學裡「溝通理論」有特別多的感觸。

教育行政學者黃昆輝先生

曾對溝通的一般原理分析如下：

摘要

自閉症的情緒障礙

許多自閉症的小朋友

不是一般人想像的安安靜靜地蜷縮在牆角完全不理人，

相反的，他們常像個停不下來的小馬達，整天轉個不停。

他們似乎穿梭在人群中， 但與別人眼神的交會卻是短暫的。

但只要看到寶貝天使般的笑靨，一切辛苦甘之如飴。
然而，萬一面對的是全無情感回報的自閉兒？……

三歲的小光光和媽媽進診察室已過了半個多小時，
連頭都不曾抬起來過，一直在角落裡玩弄著他自己的鞋子。

我的學生從小學畢業時，我不願給他畢業證書，

因為他連九九乘法都背不齊，

他的學科能力只有國小三年級程度，這樣去讀國中會很慘。

畢業典禮那天，我故意扣住他的畢業證書，他媽媽來找我，懇談了很久，

兩個人談到抱頭痛哭，卻對孩子的拒絕學習一籌莫展。

 作者：吳佑佑醫師（宇寧身心診所院長）

內容簡介
吳佑佑醫師常常跟拒學孩子說：「你可以放棄學校，但不可以放棄自己。」
常常跟家長說：「你可以放棄孩子不回學校，可是你不能放棄孩子本身。」
因為沒有上學不代表沒有人生。

小強（化名）是自閉症學生，

被安置在高職綜合職能科學習。
他喜歡與人互動、談話，
但也常因表達不當，與教師、同學發生衝突，
甚至興起休學念頭。