亞斯柏格和高功能自閉症之家

前陣子參加一場精神分析的大眾講座，在帶入主題之前，

講師花了一番工夫向聽眾解釋目前的「十二年國教」，

總歸的意思是，

現在高中入學管道增加了，希望考慮 能力更多的面向。

但是學生的壓力（或者說是父母的壓力）卻不見得因此而減少。

是否現在的孩子要進排名前幾名的學校，

特殊教育的意涵與目的

換言之：即「帶好每位學生」並不放棄任何一位學生，

任何人都應該享有接受符合其能力發展的受教權（科貴美，民87）。

所謂特殊教育即是以各類特殊兒童為對象的一種教育措施，

且「特殊教育法」第一條即說明特殊教育目的

教育應該不一樣

作者：嚴長壽
出版社：天下文化

在學業上得不到肯定的學生，
在現行體制下很容易被老師、被學校放棄，

當孩子犯錯時，不少學校或父母會採取

一種自認為比較溫和的懲罰方式—禁閉隔離，
以促使孩子自我反思。

其實，儘管身體上沒有受到傷害，
但那種情感的隔離、被拒絕的感受，

作　者：王麗芳
出版社：時報文化出版

別人用打罵才有辦法讓孩子懂的，
我選擇帶著孩子親身去體認，去學習，去瞭解，

對即將走出校門、踏入社會的青年一代，
給出了十一點頗具啟發性的人生忠告。
可謂肺腑之言， 

法國心理學家迪迪埃·普萊克斯爭論說，
讓孩子快樂的最好方法是讓他感到受挫。

 “並不是說你不讓他玩耍，或者不去擁抱他們，”
 普萊克斯說，

而是認同對方的感受，接納對方的情緒。

“曰喜怒曰哀懼愛惡欲七情具”——《三字經》
  情緒是人與生俱來的遺傳，它有正面，有負面，
就像世界由陰陽組成一樣，正面和負面情緒，

以下是很值得深思的問題,但是沒有標準答案

引述《xihong (迎風而立)》之銘言：
 說真的我也覺得 我有必要唸大學嗎?
 若不是有這個特殊管道還能考到師院嗎?
 如果當年以一般生身分去考聯考 
 我大概只能考上私立大學
 拼一點的話 或許有前段私立的學校
 如果是這樣 那我還需要唸大學嗎?

 那時候的我是否也只是落入要唸大學的迷思而已