亞斯柏格和高功能自閉症之家

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1.  設置資源班的目的，就是希望透過資源教師的服務，
幫助身心障礙學生的學校、生活、課業等各方面的適應，
同時也提供身障學生家長及普通班老師諮詢。
在功能上，資源班提供各項軟硬體資源，

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資源班也有春天（99年9月24日）
教師手札文／林瓊珠
每年學校特教組都會針對師生舉辦演說或活動，
讓大家了解特殊學生與一般生的不同；

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自閉症孩童的認知技能可隨時間改善
2010/09/25
泛自閉症障礙(autism spectrum disorder)
在孩童期的許多行為特徵各有不同，

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再一次，展翅高飛
之前提過的自閉症小新，上星期四又在班上鬧，
鬧到導師請主任把他暫時帶走，
到了第四節聽說是對導師又抓又捏，

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作者：肯．羅賓森、盧．亞若尼卡
Ken Robinson、Lou Aronica
譯者：謝凱蒂
出版社：天下文化

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臺北縣國民中小學身心障礙資源班實施要點
中華民國99 年4 月8 日
北府教特字第0990001795 號
一、本要點依據特殊教育法及特殊教育設施及人員設置標準

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障生融入普通班的迷思（99年9月17日）
文／孟瑛如（新竹教育大學特殊教育學系教授）
~摘要~
時間就像一張網，你撒在哪裡，收穫就會在哪裡。

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請勿轉載--北部家長會
崔佛特（Treffert, 1989）
指出學者症候群（Savant Syndrome）
一、 白癡學者（Idiot Savant）：

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分享但請註明出處http://www.wretch.cc/blog/asperger
感謝 鄒國蘇醫師 指導 / 整理孟蒔 /
 亞斯柏格和高功能自閉症北部家長會
 對於家有特殊兒的家長而言，如果萬一遇到草率的醫生，

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