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教授那些自己無法從挫折中恢復的孩子

這些步驟,對於培養他們的學習韌性,
真是極度重要。

步驟ㄧ。學生很實際,很正確的認清危機所在。
毫無疑問的,處理危機最好的辦法就是,

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 特教推手經驗談(摘要)

文/柯雅齡
巡迴於不同校園,與許多家長接觸時,
經常聽他們提及「擔心孩子被貼標籤」的憂慮。

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「希望能像人一樣的對待我。」

這是一位升高中職的高功能自閉症
國中應屆畢業生,
在申請甄審入學之晤談過程中,

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 到底怎麼樣才能夠讓一個人得到快樂?

(摘要)
陳醫師:
小孩子跟大人的煩惱不太一樣,

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記者鄭諺鴻台北報導

傳統講述式的教學過程,老師對課本說文解字,學生認真聽講,

回家作業即是複習課本及筆記內容。

但台中市光榮國中生物科老師鍾昌宏運用「翻轉教室」概念,

帶領學生在課前預作準備,課堂中透過理性的科學論證程序,

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 教學策略文/梁明華

 小升(化名)是個亞斯伯格症學生,

剛念小一時,他很難融入學校的團體生活。
開學第一天,
他就和同學發生衝突,也無法遵從教師的指令,
而且常常出現突如其來、令人詫異的行為,

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學習困難的性質與類型,
在傳統上乃是以天生的智力做為與學生學習成就參照的標準,
認為學生的學習表現水準低於其智能應有的期望表現水準,
即為表示此生有學習上的困難。

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 亞斯伯格症更名 福利不減診斷速度快2倍

健康醫療網/林宜慧報導 2012/12/07
日前媒體報導亞斯伯格症將於明年5月更名消息,
引發許多病童家長擔心孩子的權力與福利將受損,
兒童青少年科醫師表示,
將亞斯伯格症與其他型別自閉症統稱為「自閉症類群疾患」,

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新竹市立光武國中國文老師張蔚雯

是個讓學生打從心裡佩服她學養、
也喜歡她上課風格的老師,
她說很多的老師都充滿教育愛,
不過課程要改變、要活化,
她認為關鍵在於評量的方式要改變,

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身心障礙者學不輟(101年7月20日)終身教育

就讀高職特教班的小華告訴老師,畢業後想上大學。
平時,小華喜歡拿著國文課本閱讀,
雖然他的認知能力與一般學生有段落 差,
但是他的學習精神值得敬佩。

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