文／袁宗芝
「他怎麼會不懂？他背詩都背得比別人快。」
「小孩不乖就是要教，父母不能這麼寵溺。」
幾乎所有心智障礙兒童的家長最感到為難的，就是孩子表面看來很正常，
實際卻有部分理解、分析、記憶上的困難，因而造成學習或溝通的障礙；
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文／劉碧玲
女兒學校學期初和學期末的ＩＥＰ會議，我一定會參加，
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自由時報 2010-02-07文／楊晞
近10年來，早期療育概念的普及，
讓接受早療的特殊兒年齡逐漸下降，
意味著家長的敏感度越來越高，
能敏銳地察覺孩子在發展與行為上的問題，
更希望能把握3歲前的早療黃金期，
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作者：賓靜蓀 出處：親子天下
澳洲昆士蘭大學心理系教授寶拉‧芭芮特，
從研究、治療兒童及青少年焦慮症開始，
二十年來，她在布里斯班建立的Pathways治療中心，
幫助了無數澳洲的孩子和家庭。
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苗栗縣資賦優異兒童提早入學鑑定作業起跑
更新日期:2010/02/09
苗栗縣99學年度資賦優異兒童
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那天一夜未眠，我拖著疲憊的身軀和心事走進教室。
不僅說話沒勁，連笑容也擠不出來，就這樣冷冷的坐在教室的一角。
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專業團隊協助參與IEP——由職能訓練談起（99年2月7日）
文／陳進茂（澎湖縣特殊教育職能治療師）
特殊教育法施行細則第十八條與第十九條規定，
個別化教育計畫（簡稱IEP）指運用專業團隊合作方式，
針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫。
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王瓊珠
台北市立師範學院特殊教育學系
學策略
對於毛毛這樣書寫有困難、識字量少的孩子，我們可以怎麼做？
國內自1995年以後，有 9篇論文都是探討識字教學的方法。
這些研究基本上是根據中文字的特性來進行教學，
例如：
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王瓊珠
台北市立師範學院特殊教育學系
觀察報告
六月八日（星期四）爸媽帶著毛毛和妹妹一起來學校找我。
毛毛是小學三年級的學生，妹妹一年級，夫婦倆人十分關心孩子，
毛毛小學一年級，爸爸還有空指導他，
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