文∕蘇惠昭 圖∕陳佳蕙
五月第一個禮拜六，淡水漁人碼頭湧動著一股屬於夏日的歡騰，
一千兩百多名來自全台的身心障礙生湧向淡水，
不是觀光，而是到淡江大學參加身心障礙生升大學甄試筆試。
身心障礙生就像候鳥，今年到淡水，去年在新竹，
有一年甚至開拔至澎湖，主辦甄試的學校何在，
身心障礙生和家長就必須前往應試，除非放棄，否則別無選擇！
＜求學現況＞ 開了門 後面再加一堵牆 台灣國民教育採「融和」政策，
只要不屬於重度智障（智力商數72以下）就回歸主流，編到普通班，
智力商數落在72-90區間的孩子於是變成學習最辛苦的一群，
他們不夠資格上啟智班，但是又遠遠落後於正常生，
如果遇到缺乏特教觀念的老師－－這幾乎已是常態了，
成長過程往往受盡歧視與屈辱，父母流下的眼淚又豈止於一公升？
國中升高中職則有兩條管道，
一是降低錄取標準25%，二是根據基測成績提出適性需求，
經過綜合評估後再安置到某個學校的綜合職能科，門檻不算高，
真正的障礙在於如何跨越大學那一道門。
身心障礙生可以報名大學學測和指考，各憑實力，沒有加分優惠，
也可以參加剔除了形音義考題的「身心障礙學生升大專院學」甄試，
這是身心障礙團體極力爭取後才開放的另一條升學管道，但教育部只能「積極督促」，
開放的名額與招收障別由各校系自主決定。
以今年來說，各校開放名額2 2 6 5人，1251人報名，表面上看起來每人有1.8個機會，
骨子裡卻是一場處處設限的考試：
一是障別有限定，某些科系只收聽障生，某些科系只收自閉症。
二是高標策略，有多所學校要求三科、四科成績達到高標，
高雄師大甚至要求國英數頂標，否則不予錄取，若招生名額不足，也無二次分發機制。
「既然開了門，為什麼還要再加一堵牆？」
台北市家長協會理事長包崇敏丟出了一個問號。
＜實例發生＞ 爸爸媽媽 我一定要上大學
包崇敏一輩子也不會忘記他到女兒錦蓉的學校北士商開家長會，
拿到「身心障礙學生升學大專院校」簡章那一天，從第一頁翻到最後一頁，
他找不到一所學校的美術系有開放名額給腦性麻痺兒，
師大美術系甚至沒有外加名額給任何障別的考生，
而錦蓉最想念的就是美術系，從進入北士商廣設科的第一天開始，
她就以美術系為目標而努力學習。
「爸爸媽媽，我一定要上大學」國中畢業後錦蓉拒絕念綜合職能科，
因為她人生的目標就是「上大學」，
然後開一所歡迎身心障礙兒來念的幼稚園。
爸爸不忍心告訴女兒她沒有美術系可念，卻又不能不說，
錦蓉的反應非常激烈，聲嘶力竭大哭一場後，
自暴自棄的叫喊：「我放棄了，我放棄了，我不要念大學……。」
即使如此，五月六日那天她還是認真的去參加考試。
這幾年來包崇敏一直「卑微的請求各校開放美術系名額給腦麻兒」，
至少讓學生在高二分流之前，
知道自己未來有哪些選擇，不必等拿到簡章再徒呼負負，這不僅僅為了自己女兒，
也為了和女兒一樣具有美術天分卻被拒於大學之門的身心障礙生。
至今國內還找不到一位腦麻兒在美術領域學習的例子，
像2000年奧斯卡最佳紀錄片「跛腳王」主角丹恩，或者藝術博士黃美廉。
錦蓉小學時曾經隨黃美廉學畫，黃美廉對她的天分稱讚不已，
「還好我們美廉到美國念書，不然她現在可能在台灣賣彩券。」
美廉媽媽的一番感嘆讓包崇敏夫妻失眠了一整夜。
包崇敏已經決定讓錦蓉到美國繼續求學。
除了美國，他不知道錦蓉的未來在哪裡？
可是又有多少家長如錦蓉的父母，有能力送身心障礙的孩子到美國去念書？
為什麼美國能，而台灣不能？
＜特教權利在哪＞ 特教小組裁撤 未來更黯淡？
對身心障礙生的家長來說，孩子從高中職畢業的那一刻，
也是他們最四顧茫茫的時刻，
國家的特殊教育政策只負責到此，接下來就各自去求生，自求多福了。
而身心障礙生多數無法念大學，也無能就業，能夠找到一個打工的兼差，
不連累父母，那就是人生最大的幸福了。
既然開了「身心障礙學生升學大專院校」甄試這一道門，
包崇敏希望教育當局至少能夠把門後一重又一重的高牆打掉，
取消不合情理的規定如三到四科成績需達高標或頂標，
當招生不足時可以有二次分發機制，
而各校系招收的障別應該有討論空間，名額則應提前兩三年公告，
不要讓學生到了高三才知道自己想念的科系根本大門深鎖。
這是一條路，另一條路為籌設特殊大學，雙軌並行，
讓有意願升學卻無能循正常管道入學的身心障礙生有機會再讀書，
乃至終身學習，「美國快要有一所唐氏兒大學了。」包崇敏說。
只是對這一切包崇敏未敢樂觀以待，因為組織再造，教育部特教小組已經確定裁撤，
原有業務將打散到國教司、中教司、高教司和技職司，一旦失去了特教小組平台，
特殊教育預算勢必被稀釋，「所以身心障礙生的災難就要開始了」。
五月第一個禮拜六，淡水漁人碼頭湧動著一股屬於夏日的歡騰，
一千兩百多名來自全台的身心障礙生湧向淡水，
不是觀光，而是到淡江大學參加身心障礙生升大學甄試筆試。
身心障礙生就像候鳥，今年到淡水，去年在新竹，
有一年甚至開拔至澎湖，主辦甄試的學校何在，
身心障礙生和家長就必須前往應試，除非放棄，否則別無選擇！
＜求學現況＞ 開了門 後面再加一堵牆 台灣國民教育採「融和」政策，
只要不屬於重度智障（智力商數72以下）就回歸主流，編到普通班，
智力商數落在72-90區間的孩子於是變成學習最辛苦的一群，
他們不夠資格上啟智班，但是又遠遠落後於正常生，
如果遇到缺乏特教觀念的老師－－這幾乎已是常態了，
成長過程往往受盡歧視與屈辱，父母流下的眼淚又豈止於一公升？
國中升高中職則有兩條管道，
一是降低錄取標準25%，二是根據基測成績提出適性需求，
經過綜合評估後再安置到某個學校的綜合職能科，門檻不算高，
真正的障礙在於如何跨越大學那一道門。
身心障礙生可以報名大學學測和指考，各憑實力，沒有加分優惠，
也可以參加剔除了形音義考題的「身心障礙學生升大專院學」甄試，
這是身心障礙團體極力爭取後才開放的另一條升學管道，但教育部只能「積極督促」，
開放的名額與招收障別由各校系自主決定。
以今年來說，各校開放名額2 2 6 5人，1251人報名，表面上看起來每人有1.8個機會，
骨子裡卻是一場處處設限的考試：
一是障別有限定，某些科系只收聽障生，某些科系只收自閉症。
二是高標策略，有多所學校要求三科、四科成績達到高標，
高雄師大甚至要求國英數頂標，否則不予錄取，若招生名額不足，也無二次分發機制。
「既然開了門，為什麼還要再加一堵牆？」
台北市家長協會理事長包崇敏丟出了一個問號。
＜實例發生＞ 爸爸媽媽 我一定要上大學
包崇敏一輩子也不會忘記他到女兒錦蓉的學校北士商開家長會，
拿到「身心障礙學生升學大專院校」簡章那一天，從第一頁翻到最後一頁，
他找不到一所學校的美術系有開放名額給腦性麻痺兒，
師大美術系甚至沒有外加名額給任何障別的考生，
而錦蓉最想念的就是美術系，從進入北士商廣設科的第一天開始，
她就以美術系為目標而努力學習。
「爸爸媽媽，我一定要上大學」國中畢業後錦蓉拒絕念綜合職能科，
因為她人生的目標就是「上大學」，
然後開一所歡迎身心障礙兒來念的幼稚園。
爸爸不忍心告訴女兒她沒有美術系可念，卻又不能不說，
錦蓉的反應非常激烈，聲嘶力竭大哭一場後，
自暴自棄的叫喊：「我放棄了，我放棄了，我不要念大學……。」
即使如此，五月六日那天她還是認真的去參加考試。
這幾年來包崇敏一直「卑微的請求各校開放美術系名額給腦麻兒」，
至少讓學生在高二分流之前，
知道自己未來有哪些選擇，不必等拿到簡章再徒呼負負，這不僅僅為了自己女兒，
也為了和女兒一樣具有美術天分卻被拒於大學之門的身心障礙生。
至今國內還找不到一位腦麻兒在美術領域學習的例子，
像2000年奧斯卡最佳紀錄片「跛腳王」主角丹恩，或者藝術博士黃美廉。
錦蓉小學時曾經隨黃美廉學畫，黃美廉對她的天分稱讚不已，
「還好我們美廉到美國念書，不然她現在可能在台灣賣彩券。」
美廉媽媽的一番感嘆讓包崇敏夫妻失眠了一整夜。
包崇敏已經決定讓錦蓉到美國繼續求學。
除了美國，他不知道錦蓉的未來在哪裡？
可是又有多少家長如錦蓉的父母，有能力送身心障礙的孩子到美國去念書？
為什麼美國能，而台灣不能？
＜特教權利在哪＞ 特教小組裁撤 未來更黯淡？
對身心障礙生的家長來說，孩子從高中職畢業的那一刻，
也是他們最四顧茫茫的時刻，
國家的特殊教育政策只負責到此，接下來就各自去求生，自求多福了。
而身心障礙生多數無法念大學，也無能就業，能夠找到一個打工的兼差，
不連累父母，那就是人生最大的幸福了。
既然開了「身心障礙學生升學大專院校」甄試這一道門，
包崇敏希望教育當局至少能夠把門後一重又一重的高牆打掉，
取消不合情理的規定如三到四科成績需達高標或頂標，
當招生不足時可以有二次分發機制，
而各校系招收的障別應該有討論空間，名額則應提前兩三年公告，
不要讓學生到了高三才知道自己想念的科系根本大門深鎖。
這是一條路，另一條路為籌設特殊大學，雙軌並行，
讓有意願升學卻無能循正常管道入學的身心障礙生有機會再讀書，
乃至終身學習，「美國快要有一所唐氏兒大學了。」包崇敏說。
只是對這一切包崇敏未敢樂觀以待，因為組織再造，教育部特教小組已經確定裁撤，
原有業務將打散到國教司、中教司、高教司和技職司，一旦失去了特教小組平台，
特殊教育預算勢必被稀釋，「所以身心障礙生的災難就要開始了」。
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