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四年前的初夏接到戶政事務所通知，兒子要上小學了。對於沒有唸過幼稚園的他，除了準備書包以外，
還需要父母的協助來幫助他認識「學校」與「學生」，
而我們也開始學習如何去做一個「國民義務教育的家長」。
報到以前就帶他看了兩個學校，並和他討論要上哪一個學校。
我們很清楚這孩子從小就好發問，
假若沒有充分的時間讓他去認識環境，他不容易輕鬆的進入狀況。
又如果強迫他去，
開學以後會因為不愉快的印象而造成就學與老師教學上的困擾。
基於盡到為人父母的責任：
幫忙搭起他、父母與老師之間善待彼此的橋樑。
我多麼希望能在開學前有機會介紹孩子的特性讓老師知道，也想告訴老師能與他「有效溝通」的小秘訣，
畢竟父母親是最清楚孩子特質的人。
老師若能事先知道學生的狀況可以縮短開學後摸索的時間，
而孩子的心理也有了安全與信任的準備，
相信將會為他們開啟一扇樂意學習的大門。
於是，我向校方詢問了新生班導師的尊姓大名，
但得到的答案卻是：「不知道！」
「不知道」這三個字恰如一面鏡子，
映照出了我內心不安的狀態，清清楚楚的讓我看到了自己的念頭。
而身旁才六歲大的孩子，
不也正從我的一言一行來建立他對學校的印象嗎？
那麼我自己就是他用來看待這個世界的一面鏡子呀！
想清楚之後，
我決定將這個「不知道」變成搭起「友善橋樑」的第一塊基石，
而不是一顆正待引爆的炸彈。
「友善橋樑」工程的原理是先「安內」而後「善外」。
隨著開學的日子越來越近，兒子的情緒也開始不安。
看著他焦慮的神情，我開囗問了：「要上學了，你會緊張嗎？」
「嗯！我想要您陪我一天」，
明知許多學校的作法是盡量不讓家長在新生的旁邊，
以免「養成過度的依賴」（註：其實還是因人而異）。
所以，我在還未明瞭學校的規定以前，不好自以為是地事先答應，
但又不能不照顧到孩子心理上安全的需要，
如何兩全其美就是友善橋樑的任務了。
於是，我跟孩子說：
「謝謝你說得很清楚，讓爸媽知道要怎麼幫你，
雖然我不知道學校的規定是不是可以陪一整天，
但是我們可以去問啊！
如果可以，媽媽一定陪。
如果不行，
那我們也可以態度很好地跟老師說明為什麼需要這樣，好不好？」
然後，又和他一起計畫開學前全家陪著他走一走上學必經之路，
將他的疑問寫在卡片上，開學時交給老師。
看著兒子露出微笑，我儼然也見到了七彩的橋樑已然在望。
其實孩子並不一定要「什麼特定的結果」，
而只是要明確的知道：
有人瞭解、接納他的情緒並「為他著想」而已。
入學典禮終於開始了，隨著典禮的進行，
我的心裡對即將見面的班導師也浮現了各種揣測，
可卻也攪起了紛雜的情緒，
混沌不明、五味雜陳的感覺都快把自己給窒息了。
但就在班導師即將踏入禮堂前夕，
腦海中竟靈光乍現的閃出了二個字——「善念」。
隨著這樣的念頭一出，竟然有一股清香涼爽的空氣沁入心扉，
不但帶領我突破了窒息的牢籠，
也迎來了一位笑臉盈盈、踩著輕快蓮步的班導師——她好美。
還在欣賞著班導師的自信與熱誠，
卻被司儀提醒了：「現在請家長們留在樓下，
由導師帶著新生們到樓上教室，謝謝合作！」
還沒意識過來，兒子就隨著隊伍步上樓梯。
此時，我已確信「善念」能穿越樓板、超越語言，
當然也勝過自己「有效溝通」的專業。
果其不然，當天晚餐時，兒子就自個兒開囗說了：
「媽媽，明天您不用陪，我可以自己上學了。」
啊哈！我都還沒機會問學校「是否可以陪一整天呢！」
出處:三贏學橋
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