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作者﹕陳彥玲(教育碩士、講師)
星期一一上學就有協助聽障生的特教老師到班級來，
她用了動畫讓孩子們瞭解
但是，當特教老師才一開口說：
「看完動畫，我要問問題喔，」事情還沒交代完，
有一位同學就很大聲的說：「有沒有禮物？」
聽的我心一沉，多可惜啊，學習的樂趣被禮物給掩蓋住了，
而這個孩子也常是最無法遵守規範的人物。
這個孩子也被其他同學感染了欣賞動畫的趣味，
而忘了「禮物」的事情了。
孩子畢竟是隨著環境的文化而形塑出他們的價值觀，
每每看到現今父母或學校中，
過度使用物質的獎勵來規範孩子的行為而引起的負作用時，
我就會想起宋朝名相司馬光在給兒子司馬康的家書中的千古名句：
「由儉入奢易，由奢返儉難。」
人可以不需要第一名，但在行為上、思想上要能無愧於良心，
而大人的教養觀念與手段則是這個基礎教育的工程師，
真不可不慎之。
司馬光教導他的孩子司馬康說:
「君子寡欲則不役於物，可以直道而行；
小人寡欲則能謹身節用，遠罪豐家。」
如果大家都能這樣，則社會安定矣。
讓我眼見不用物質為主的獎懲方式對孩子學習的好處，
回國來服務於教育與醫界的經驗，
也讓我跟一些老師與家長們研發出了許多不用物質獎懲的方法，
不但開啟了孩子的學習樂忱，也讓大人們因此而改變了許多觀念，
進而突破了人生的困頓，真是一舉數得。
孩子們也高高興興的回答了問題，特教老師已經準備離開了，
我突然發現對於亞斯伯格症的特徵與相處之道並未有所介紹。
專業敏感度告訴我，
這些孩子或許需要知道如何跟這樣的孩子相處，
也可能需要知道哪些是亞斯伯格症的固著行為，以免踩到地雷。
但是，我的內心深處告訴我，
別用大人的專業知識去掩蓋了孩子的天真，
或許他們「有自己的一套」。
果其不然，我才開口說：「明天有個新同學要來…」，
話還沒說完，就有小朋友舉手了：
「我知道，他叫某某某，跟我是幼稚園的同學。」
哇！我竟然看到他眼神中的「驕傲」。
還沒回過神來，就至少已經有五隻小手自動的舉了起來，
帶著發亮的眼神大聲的說：「我們都是他的幼稚園同學。」
底下的小腦袋點頭如搗蒜，
「等一下我會請大家想想看，
我們要送新同學什麼禮物來幫助他學習，把它畫在黑板上，
這可是花錢買不到的禮物喔！」
大家爭先恐後的舉起手來，
還有已經離座衝到講台前的小朋友呢，
我只好笑著說：
「你們太棒了，不過要記得啊，注意安全，
還有舉手的人是要告訴我，
他要把機會讓給哪個同學的，別忘記喔！」
於是孩子們井然有序的回到座位上，
又變成了小紳士、小淑女的禮讓起來了。
他們沒有後天的許多妒忌、爭鬥的觀念，
除非被大人世界裡的排名、比較、獎賞…等等的方式給掩蓋了。
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