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資源班特殊生的障礙各有不同，
而相較於教育界已熟知的自閉症、過動症等，
「亞斯伯格症候群」
則是一種較鮮為人知的「新興」疾病。
有人認為亞斯伯格症就是過去所謂的
「高功能自閉症」，只是換個名稱而已。
也有人質疑，這種「新發明出來」的病症，
與一般人概念中的「壞性格」很難區分。
「個性與疾病的界線，
其實本來就是很模糊的，」
丘彥南以光譜來比喻，
在切線的左右都是灰色地帶，
只是強弱和程度的差別而已。
國立台北師範學楊宗仁教授指出
病童有3大核心障礙：
社會性互動不良、溝通領域障礙，
和缺乏思考上的彈性。
在社會性互動上，
亞斯伯格症兒童對個人空間有敏銳的意識感，
社交方式笨拙，
如不願正面注視接觸的對象等。
溝通方面，病童對於瞭解「何謂溝通」有困難，
不會求助、不懂得維護自己的權益、
說話聲調缺乏變化、不善於控制音量和音調。
亞斯伯格症兒童還有想像力及思路僵化的問題，
缺乏彈性、喜好一成不變，稍有變動就深覺不安，
吵嚷不休。
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