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「教育是創造價值和感動的過程」，
任何孩子來到學校都是我們的寶貝，
唯有親師生共同攜手努力，堅持不放棄，
慢飛的天使才能展翅高飛。
3 i5 Y6 h0 e& \0 q$ i7 a8 F前天晚上在華納威秀，遇到小陳的媽媽，
很高興小陳今年要上大學了。
回想過往，和小陳相處的畫面，歷歷在目。
小陳經醫生診斷妥瑞症、ADHD、有強迫症。
喜歡挑戰權威，常出現對立違抗行為，
閙到班上一團混亂，老師無法上課。
隨著時光的流逝，我們發現小陳就像一匹脫韁的野馬，
「專業+愛心+永不放棄的堅持」是那勒馬的韁繩……… 。
3 i5 Y6 h0 e& \0 q$ i7 a8 F(一) 教育無他，愛與榜樣。
在愛的面前所有的事都變得很卑微，陪伴小陳的點點滴滴中，
印證了「教育是生命感動生命的歷程」。
老師唯有發揮真誠的教育愛，
用心的陪伴孩子、感動孩子、改變孩子的認知，
滴水終會穿石、頑石也會點頭。
3 i5 Y6 h0 e& \0 q$ i7 a8 F(二) 向個案學習，增長老師的智慧和勇氣。
與其說我們陪伴小陳，
不如說小陳陪伴我們、考驗我們、幫助我們成長。
陪伴小陳的過程中，常常問題不斷、干擾不斷、挫折不斷。
隨著時間的流逝，深刻的體驗小陳不只帶給老師困難和挑戰，
更不斷的激發老師的鬥志，考驗老師的潛能，增長老師的智慧。
3 i5 Y6 h0 e& \0 q$ i7 a8 F (三) 從學生的受教權益出發，為學生的整體發展尋找出路。
「專業」、「愛心」和「永不放棄的精神」是教育的核心價值，
任何的教育措施，都應以學生受教權益為考量。
以學生需要為中心，透過多元安置、適性學習、有效輔導，
結合校內外各種不同資源，創造親師生共贏的生態環境，
才能為學生整體發展尋找最好的出路。
3 i5 Y6 h0 e& \0 q$ i7 a8 F(四) 跨專業資源整合，重視學生的生涯發展。
每個孩子都有他不同的成長軌跡，
教育是百年樹人的大事，身為老師没有悲觀的權利。
不管碰到什麼樣的孩子都必須想策略輔導他、教育他、改變他。
唯有透過跨專業資源整合，重視學生生涯發展，不斷突破困境，
不斷改變策略，不斷相互打氣，
才能當孩子生命中的貴人，為孩子的生命找到另一個出口。
3 i5 Y6 h0 e& \0 q$ i7 a8 F (五) 只要堅持不放棄，教育就有無限的可能。
老師不斷的投入時間與心力，真誠的付出熱情與關愛，
設身處地的去體察小陳的痛苦與感受，在他傷心難過時，默默陪伴與支持；
在他茫然失措時，給予協助與叮嚀；
在他失意低潮時，給予引導與鼓勵，小陳終於找到了獨特的生命舞臺。
所以，只要老師堅持不放棄，孩子就有無限的可能。
3 i5 Y6 h0 e& \0 q$ i7 a8 F建構一個「關懷、包容、支持、接納、協助」的生態環境，
對這些有特殊需求的孩子非常重要，
雖然陪伴小陳是一段充滿挑戰、充滿挫折、充滿無奈的歷程，
卻也是一段充滿回憶、充滿智慧、也值得感恩的歲月。
孩子是敏銳的，會感受到老師的真誠與用心。
相信透過優質的行政、專業的教師和熱誠的家長，
在團隊合作、積極溝通的基礎下，
必能共同營造一個高品質的融合教育環境，
幫助每個像小陳一樣特別的孩子，
擁有適性的教育環境，和貼心、精緻的特教服務
3 i5 Y6 h0 e& \0 q$ i7 a8 F 臺北市教育e週報
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