亞斯柏格和高功能自閉症之家

關鍵是我們必須思路清晰，
能夠預先分析自己為孩子所作決定的好處和壞處。

孩子的眼光和興趣往往都是短暫和當下的，
並不一定能作出正確的、對她今後的人生發展有益的決定。
這時父母如果“該出手時不出手”，就是對孩子極不負責。

在美國，從中學開始，學校就給孩子們提供很多選修課。
因此每個學期之前，
我們做家長的都要花些時間研究該讓孩子選修哪些課程。

首先，要考慮孩子的喜好和他自身的特長。
這樣孩子不管是偏向於文科、理科，甚至藝術或更細的分類，
從中學開始他就可以有所側重地學習。

而孩子學得越細越精，針對性越強，他的動手能力也會越強。
這樣孩子以後在專業方面的培訓才不會變成眼高手低，
只會低頭讀書，不會擡頭看路的人。

我的兒子Brian，
他選學的是Computer Graphics（電腦繪畫），
現在他已經開始學習用電腦畫圖，而且畫得還很不錯。
他現在才10歲，如果堅持不懈地這樣練下去，
我相信當他大學畢業甚至18歲時，
他的電腦繪畫能力一定非常出色。

其次，要考慮孩子的喜好，但並非喜好就一定滿足，
父母需要為孩子選擇真正有利於孩子發展的興趣班。

Ashley在選課問題上，曾和我產生過比較大的沖突：
她想選修合唱，而我希望她選修演講。
她的理由是合唱課很有趣，而且她的小夥伴都選合唱課了，
並且合唱課沒有壓力，只要跟在別人後面唱就行了。
是的，在選課上，
孩子理所當然地選擇了一條對她來說非常容易的路，
而我的理由是歌唱家不是她未來發展的方向，
如果她想學唱歌的話，請個家教同樣可以學得很好；
但是從小鍛煉演講能力的機會，一旦錯過了，就真的錯過了。

當我與Ashley出現矛盾的時候總是需要做一個決策，
不能簡單依靠“辯論”的方式來進行決策，
而應該用一種比較科學的方法。

我們將決策的好處與壞處進行分類，每個的重要性打上分數，
打上分數後看看誰得到的分數比較多，從而做出最佳的選擇，
這相對來說比較公平。

這種方法在企業管理中被稱為“決策樹”（decision tree），
“決策樹”是MBA的一種管理與決策技巧，
但我將其簡化後變成我們家庭的一種決策方法。

［決策樹一般都是自上而下地來生成的。
每個決策或事件（即自然狀態）
都可能引出兩個或多個事件，導致不同的結果，
把這種決策分支畫成圖形很像一棵樹的枝幹，故稱決策樹。］