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兩位個案實例分享
A生已甄選進入資優班，國二開始作身障鑑定
B生先具障礙手冊，才甄選進入資優班
發掘-第一次接觸.家長的主動
優勢能力-數學.毅力
弱勢能力-表達能力.肢體.人際關係
數學：資優班的課內、外的活動
毅力：為達成較高的能力，願意做更多的訓練
弱勢能力的補強
上學期專研與人合作(表達力與人際關係)；
下學期自行完成(表達力)
優勢能力的發展
數學：資優班的課內、外的活動
資訊：專題研究發表的替代方案
社交技巧：迎新活動中陌生接觸的媒介
特殊特質的陪伴者結構性推理：幾何作業的修正
反思與改進
事前的準備
與個管老師的積極合作
亞斯柏格的特質(摘自張正芬).
資優特質(摘自郭靜姿) ...
亞斯柏格與 數理思維.
一個特殊的案例(新竹預試時的驚艷).
兩位個案實例分享 ...
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