台北市立聯合醫院松德院區陳政雄醫師
這是今天看新聞時想到的一個問題
家裡有高中生以上AS的家長
或許可以試著問問自家孩子看看他們會如何反應
問題是這樣的：
「如果你是一位正在值勤的交通警察
突然間
看到一輛超速飛馳的休旅車,而且還闖了紅燈
於是你立刻開了警車追上去,並要求駕駛將車停在路邊
駕駛將車停靠在路邊之後立即下來告訴你
他媽媽被毒蛇咬傷，必須立刻送到醫院
因此才超速並闖了紅燈
你上前看了一下車子
裡面確實坐了一位老婦人
並且右手臂已經紅腫起來甚至有些發黑的現象
請問身為值勤的交通警察的你接下來會如何處置？」
我想這一位值勤的交通警察可能會有幾種表現：
1.依罰則開完罰單之後放行
2.依罰則開完罰單之後放行。
但尾隨其後，看有沒有繼續違規
3.體諒他有狀況，不開罰單放行
4.瞭解狀況後，警車開道協助儘快就醫，體諒他而不開罰單
5.瞭解狀況後，警車開道協助儘快就醫，到醫院後再開罰單
6.瞭解狀況後，警車開道協助儘快就醫，
依對方之狀況與其法律上之權益，不開罰單
各位家長或許可以看看自家小孩是如何反應
也與他討論看看，不同的作法又有什麼差別？
我覺得人都有其固執的一面而之所以固執，
是因為他的思惟中只有一種或很少數的不同的考量
就像電腦程式的邏輯判斷,如果所輸入的狀況越少
電腦的表現就會越固執一般
因此如果能讓一個人的考量中選項增加
他的固執性就會越來越少
但是AS的孩子有一個問題
他們不太能從與人事物相處的過程中
自己學習到概念，甚至放進資料庫中
他們只習慣性的因應或衝撞
就像玻璃窗上的蒼蠅一般
只知道一直衝撞
卻不會像草履蟲一般遇到阻礙就另尋他路
因此如果任由AS的孩子在環境中自由學習
那結果應該會很慘
所以家長或老師的責任就像電腦程式設計師
要將不同的邏輯選項輸入程式中
讓這一些不同的考量成為AS孩子資料庫中的一項資料
他才有可能會去提取
而這個過程不是用說道理的方式就可以完成的
也就是說，即便你說得頭頭是道他可能還是沒有吸收
因此，要讓這一些不同的選項與考量進到孩子的腦海中
就必須要學廣告商一般
讓你所要加進去的訊息不斷出現
而在這過程從來不提及要他記住這一點
只要不斷重複你要加進去的訊息，效果就會產生
在學校的特教老師
會使用社會性故事讓孩子朗讀
也不要求孩子背起來，記起來或照著去做
只是讓孩子不斷的朗讀
只要這個社會性故事寫得好，具有暗示性
AS或自閉症的小孩就會被洗腦
沒錯，洗腦！就是洗腦這個概念
才有可能改變AS的固執性
而在他尚未能作到之前
當然必須要找到不至於兩敗俱傷的彈性作法
我想只要您的妥協是基於「洗腦」還在進行中的過渡期的作法
那就不算是鴕鳥心態
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