2010/05/25
聯合報╱記者陳智華、張錦弘／台北報導
國中是教改最失敗的一環，為了基測拚高分，至今國中生仍天天考試。
學者批評，只考選擇題的基測，
不但測不出創意、解決問題等多元智能，
也可能犧牲非每科都強的「偏才」，
擴大免試、多元入學，推動多元評量，才能根治。
「基測是扭曲、片斷、不完整的評量。」
台師大名譽教授、資優教育專家吳武典指出，
基測是顧及可行性、客觀性、公平性而設計出的升學評量工具，
卻缺乏「合理性」，測不出創意、問題解決、生活應用等其他智力。
基測原本設計是要當成門檻測驗，
最後變成升學唯一篩選工具，分分必較。
台師大教授、國際物理奧林匹亞競賽計畫主持人林明瑞認為，
基測作文除外，只考選擇題，
等於考速度和謹慎，基測高分絕不等於智育高。
林明瑞說，只考選擇題，根本就是禁錮學生思想，
抹殺創意，只為了迎合考試的公平性。
相較之下，印度考理化及數學等科目，會給三小時，只考計算題；
台灣的基 測卻考選擇，且要有標準答案，只能考書上有的，
國中生三年機械式訓練，只是「弄熟」課本，
談不上會因此「生巧」，無法培養創新人才，學生缺乏批判能力。
負責研發基測的台師大心測中心主任宋曜廷坦承，
基測考選擇題，的確有可能窄化學生的能力，
但選擇題若出得好，仍有可能測出創意等高層次的能力，
不過效果還 是不如數學出證明題、歷史出申論題好。
純粹就學理而言，心測中心贊成考非選擇題，
卻可能遭考生、家長反對，認為會增加升學壓力，
在理想與現實間，其實很 「左右為難」。
吳武典指出，要扭轉「基測至上」的失衡教育，
要先改變升學制度，推動多元入學，
包括擴辦免試入學、恢復保送入學，
然後帶動正常教學、五育並重、多元評量；
針對特定性向、單科很突出的「偏才」，
則要因材施教，設計特別升學管道，不能犧牲他們。
聯合報╱記者陳智華、張錦弘／台北報導
國中是教改最失敗的一環，為了基測拚高分，至今國中生仍天天考試。
學者批評，只考選擇題的基測，
不但測不出創意、解決問題等多元智能，
也可能犧牲非每科都強的「偏才」，
擴大免試、多元入學，推動多元評量，才能根治。
「基測是扭曲、片斷、不完整的評量。」
台師大名譽教授、資優教育專家吳武典指出，
基測是顧及可行性、客觀性、公平性而設計出的升學評量工具，
卻缺乏「合理性」，測不出創意、問題解決、生活應用等其他智力。
基測原本設計是要當成門檻測驗，
最後變成升學唯一篩選工具，分分必較。
台師大教授、國際物理奧林匹亞競賽計畫主持人林明瑞認為，
基測作文除外，只考選擇題，
等於考速度和謹慎，基測高分絕不等於智育高。
林明瑞說，只考選擇題，根本就是禁錮學生思想，
抹殺創意，只為了迎合考試的公平性。
相較之下，印度考理化及數學等科目，會給三小時，只考計算題；
台灣的基 測卻考選擇，且要有標準答案，只能考書上有的，
國中生三年機械式訓練，只是「弄熟」課本，
談不上會因此「生巧」，無法培養創新人才，學生缺乏批判能力。
負責研發基測的台師大心測中心主任宋曜廷坦承，
基測考選擇題，的確有可能窄化學生的能力，
但選擇題若出得好，仍有可能測出創意等高層次的能力，
不過效果還 是不如數學出證明題、歷史出申論題好。
純粹就學理而言，心測中心贊成考非選擇題，
卻可能遭考生、家長反對，認為會增加升學壓力，
在理想與現實間，其實很 「左右為難」。
吳武典指出，要扭轉「基測至上」的失衡教育，
要先改變升學制度，推動多元入學，
包括擴辦免試入學、恢復保送入學，
然後帶動正常教學、五育並重、多元評量；
針對特定性向、單科很突出的「偏才」，
則要因材施教，設計特別升學管道，不能犧牲他們。
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