亞斯柏格和高功能自閉症之家

父母普遍都非常關注子女的成長，

凡與孩子健 康、教育或衣食住行等有關的，

都會盡量滿足他們的需要。

有沒有發現，雖然孩子看似活在父母心目中的理想環境中，

但仍然感到不開心？

美國心理學界研究兒童發展的專家們認為，

一般父母多注重孩子的學業成績，窮一切力量，令孩子長得更聰明，

扭盡六壬也希望把他們擠進名校去，

往往忽略了給他們最需要和最重要的─遊戲。

「不准玩，快去做功課！」

曾幾何時，大人做了父母後，

總有向正在玩得不亦樂乎的孩子說上這句話的經驗。

而不准玩耍的滋味，相信沒有哪個孩子會喜歡。

「讀書時讀書，遊戲時遊戲。」

是世代流傳的格言，不少大人和小孩也聽過。

讀書時真的不可遊戲？遊戲時也真不可 讀書嗎？

非也，根據專家的研究，遊戲是最有成效，也最能令孩子感到愉快的活動。

基本上（一般安全的情況下），任何形式的遊戲對孩子都有益處。

孩子從正面、 快樂的情緒和環境中寓遊戲於學習，

得著最大，這也是看得見的事實。

以下是其中一些近數十年來專家們歸納

遊戲對孩子身心發展的正面影響：

1.遊戲是跨民族、 國界、最能普遍接受的活動。

2.遊戲是認識各種社交關係和技巧最簡易和最理想的方法。

3.同輩遊戲可訓練孩子如何管理情緒，

明白並感應社交環境中的人物和 事物。

4.透過遊戲，孩子能認識朋友，懂得交友之道。

5.遊戲令孩子變得更有互動力。

6.雖是雜亂無章的遊戲，

卻能激發出孩子的策劃力、自我管理力、自我 概念及種種社交技巧。

7.遊戲促進孩子的判斷力及自信心，有助培育日後成功的學習能力。

8.從角色扮演的戲劇式遊戲中，

孩子有機會於不同處境中表達不同的感受，創意力變得更豐富。

9.戲劇式遊戲令孩子學習個體的互動與群體關係的重要性，

並有助克服憂慮。

筆者認為，遊戲對在學習階段的孩子不可或缺，

建議家長在學術培訓以外，盡量給予孩子遊戲的時間，

以培育他們身心的正常發展。

遊戲可以由孩子自己、家人或朋友等一起創作，也不一定是花錢的，

只要遊戲是孩子有興趣的，加上父母的鼓勵、支持，甚至參與，

孩子最終都能從遊戲中學習，健康快樂地成長。