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在臨床衛教上，許多專業人員在談親職教養時，
在臨床衛教上，許多專業人員在談親職教養時，
常以行為改變技術原理為主要依據，
也就是家長們常耳熟能詳的
”好行為要得到好結果，不適當的行為要得到不好的 結果”，
”對於孩子的行為反應回饋要即時，避免延宕，
但依據孩子的天生氣質特性，
當然這些都是基本原則，
再依據其不同的年齡發展階段，
家長的教養應加入 部分的彈性，讓孩子可以適性發展。
了解孩子的天生氣質
可以讓父母的教養更加得心應手；
不同氣質的孩子有不同的教養方式
比如說
天生氣質退縮的孩子
在教 養上就必須給予較多的鼓勵與讚美
天生氣質注意力容易分散的孩子
就必須給予較多的行為預告及結構化的環境設計。
如果父母可以掌握孩子的氣質要素，
則較容易 規劃孩子適合的教養模式。
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