東區特教資源中心 專業支援教師 廖芳玫
支援系統介紹
東區特教資源中心的組織與任務
1.研究推廣組－鑑定安置
2.輔導服務組－情緒及行為問題專業支援團隊
3.鑑定組別－視覺障礙
•聽覺障礙
•語言障礙
•肢體障礙、身體病弱
•心智障礙－自閉症（亞斯伯格）、智能障礙、
•學習障礙與嚴重情緒障礙（學情障）
鑑定安置會議次數
障礙類別5月中12月上旬
視障類 ˇ ×
聽語障類 ˇ ×
肢病障類 ˇ ×
智障類 ˇ ˇ
自閉症類 ˇ ˇ
學情障類 ˇ ˇ
鑑定工作 時程
鑑定安置說明會與轉銜知能研習（特教組長參加）1月
國小應屆畢業班教師或家長提出申請1~3月
國小準備相關資料與測驗3月
國小彙整資料送至學區國中（第一志願的特教班）3月
國中老師鑑定工作施測研習3月
國中老師至國小施測與入班觀察3月中
1.國中端將提報學生填寫入特教通報系統並填寫鑑定摘要表
2.鑑定種子教師填寫意見欄
3.學區國中將資料送交承辦國中4月
複審會議（複審與轉介）4月底
鑑定安置會議5月初
各類組聯合檢討會9月
申請在家教育鑑定安置
舊生5月
新生8月
在校生鑑定安置（僅心智障礙類組）10~12月
鑑定結果
一.特教身份確認
二.教育安置
三.特殊需求
四.相關專業服務
五.特殊考場需求
特教身份確認
一.確認身心障礙：學校優先主動提供特殊教育服務
二.疑似身心障礙：仍屬接受特教服務之資格，
學校應持續觀察並視個案狀況及師資人力
主動提供特殊教育服務及諮詢輔導，
並以ㄧ年內為原則提出再鑑定。
三.非特教生：不提供特教服務
臨界智能障礙：
學校視人力資源狀況可給予特教服務
教育安置
一.普通班接受特教服務
二.不分類資源班
三.特教班：
必要時可配合資源班級普通班進行融合學習，
行政方面學校應提供必要之配合協助
四.特殊教育學校
五.在家教育
特殊需求
無障礙環境、錄音及報讀服務、
手語翻譯、調頻助聽器、
代抄筆記、盲用電腦、
擴視鏡、放大鏡、
點字書籍、生活協助、
復健治療、家庭支援、
家長諮詢等
必要之教育輔助器材及相關支持服務
相關專業服務
一.物理治療
二.職能治療
三.語言治療
特殊考場需求
一.現場報讀
二.延長考試時間
三.座位安排
四.教室安排
五.電腦作答
家長能做的事
鑑定前－督促學校提鑑定提供相關資料
鑑定時－相信專業。必要時參與
鑑定後－暸解相關福利、關心安置、關心IEP
情緒及行為問題專業支援團隊－92年成立
一.接個案
二.情緒及行為問題諮詢專線
團隊工作目標
一.協助學校處理特教學生嚴重情緒及行為問題。
二.增進特教教師處理特教學生情緒及行為問題之專業能力。
專業支援團隊人員與組成
東區特教資源中心行政人員
二、專業支援教師
(ㄧ)編制內教師 (二)借調教師
三、督導
（一）專業督導 （二）小組督導
四、相關支援
(ㄧ)特約醫師 (二)教育局
受理轉介對象
臺北市公私立高中職、國中、國小及幼稚園之
具有嚴重情緒及行為問題之特教學生（含疑似）
經學校輔導無顯著成效為原則，
並符合下列條件之一者：
１． 領有身心障礙手冊，或經縣市鑑輔會鑑定為特教生
２． 經鑑輔會鑑定為疑似特教學生
３． 尚未經過鑑定，但家長同意提報鑑定並簽具同意書
４． 學前階段個案須取得兒童心智科診斷證明書
轉介程序
申請及轉介：
由個案所屬學校老師或特教組長填寫轉介申請表，
經特教組向東區特教資源中心提出申請。
二、轉介方式：
1.線上轉介：開啟東區特教資源中心網頁
（http://www.terc.tp.edu.tw/）填寫
「情緒行為專業轉介申請」轉介表上傳。
2.紙本傳遞：將填好的表格印出，請相關人員簽章，
以聯絡箱（173）送至東區特教資源中心輔導服務組。
3.等待專業支援教師的聯繫。
服務階段
一.評估
二.介入
三.追蹤
四.結案
特教生情緒行為問題諮詢專線
時間：
星期一至星期四
上午9:00~12:00 下午4:30~16:30
諮詢內容重點包括：
教學輔導、班級管理、情緒行為、人際互動、親師關係、
教養態度等相關議題。
諮詢專線： 02-27320608
( 東區特教資源中心： 27320800)
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