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啟蒙教育~不同氣質嬰幼兒養育技巧
撰文／採訪／謝亨如
針對不同氣質的孩子，
醫師作出下列教養建議：
（一）活動量
◆活動量高的孩子
1.向親人求助，不要讓自己太累。
2.多帶孩子做戶外活動，讓他的精力有適當發洩管道；
若孩子的行為干擾到別人，父母可以用行為來管教。
3.若需帶活動量大的孩子外出，
可隨身攜帶他們喜歡的玩具、書籍，讓他們有事可做。
◆活動量低的孩子
不要高興孩子很乖；
因不愛動的孩子可能會較不靈活、對團體的適應力較差；
爸媽反而要帶他們多活動。
（二）規律性
◆作息規律的孩子讓父母照顧起來可是格外輕鬆的喔！
◆對於規律性低，作息不定時的孩子
1.前六個月父母須有彈性地分工，
調整好外在的環境來配合孩子的作息。
2.六個月大以後則可稍加訓練。
如睡覺時間到了就不和他玩耍、把燈關掉等，
以行為制約培養規律性。
3.不能強迫孩子；
等到兩、三歲以後可以用鼓勵的方式，如給獎勵。
（三）適應力
◆對於適應力較低的孩子
1.要讓他不斷地去接觸新的人、環境，
父母可以選擇可信賴的人，讓寶寶與之熟悉，
然後父母伺機離開，留下孩子與之單獨相處。
2.如果孩子到了幼稚園階段還有適應上的困難，
父母親就要注意，否則孩子年紀越大越難改變。
（四）反應強度
◆反應度太強的孩子
1.反應度太強的問題過了嬰兒期通常都會改善，
父母要掌握的原則就是冷靜。
2.營造一個舒適的環境將有助安撫他：
放輕柔的音樂，或是溫柔地對他說話。
3.如果孩子的反應已超過一般正常狀況太多，
要懷疑孩子是否有腦功能障礙的問題
4.注意不要讓孩子把哭鬧當成威脅父母的工具。
◆反應度太低的孩子
通常反應度低的孩子與父母的回饋與互動都比較少，
這時父母反而要多抱抱他、哄哄他，
教他表達自己的情緒與感受，鼓勵他講出來。
（五）趨避性
◆孩子容易接受新事物，是項好事。
◆不易接受新事物的孩子
1.父母應先適應孩子的特質，製造情境，
慢慢地增加孩子接觸新事物的機會。
2.在嬰兒時期就可常抱出去接觸外界，
父母可刻意營造愉快的經驗，
將有助孩子建立面對新事物的信心。
3.當孩子有此傾向時，
切記不要採放棄、不在乎的態度，
或是強迫孩子，以免造成孩子討厭的心理。
（六）反應閥
◆反應閥低的孩子
1.他們敏感度高，容易有害怕、反應過度等表現，
這時候穩定孩子的情緒、了解孩子的需求，
先安撫他、減少刺激，再慢慢地增加刺激的強度。
2.父母可採認知教導，告訴孩子那是什麼東西，
可以減輕他的恐懼。
◆敏感度低的孩子
則要採取教導的方式，
教他觀察別人的臉色所代表的意義，
不要以打罵的方式，
更不要認為孩子存心搗蛋。
（七）情緒本質
◆情緒本質高的孩子
整天笑咪咪的很是討人喜歡，
父母要注意的是要教導孩子，
面對不合理的對待時一定要說出來。
◆負面情緒多的孩子
除了安撫、了解他之外，
鄒國蘇醫師提供下列三點教養技巧：
1.認知教導：
開朗、穩定的父母親
對於提升孩子的正面情緒有相當大的幫助。
2.行為改變技術：
當孩子表現出正面情緒時給予獎勵、讚美，
強化孩子表現正向情緒的動力。
3.可讓孩子學一項陶冶性情的興趣：
如音樂、畫圖、陶土等；
也可教導孩子用音樂、運動等方式紓發情緒。
（八）注意力分散度
◆注意力分散度高的孩子
1.可從嬰兒期訓練起，
如與他眼對眼凝視、慢慢增加做同一件事的時間。
2.注意力的訓練需要有人帶，
從跟他玩、幫助他坐久一點做起。
只要持之以恆、配合孩子的能力，
他們的注意力會隨著長大而進步。
3.三歲是孩子進入團體、發展社會性的開始，
好的注意力將有助於孩子的學習。
（九）堅持度
◆堅持度高者
1.注意力也較集中，
但當堅持度太高也會造成教養的困擾；
如可能顯得固執，甚至造成親子間的衝突。
2.在孩子小的時候可以與之堅持、慢慢改變孩子；
當孩子大一點時，則可和孩子講道理。
◆堅持度低的孩子
1.大人要盯，告訴他做一件事一定要做完；
如果真的有困難，也應採分段方式完成，
以建立孩子的責任感和堅持度。
2.訓練原則是：環境要單純。
包括家裡不要亂、一次只能玩一種玩具、建立規矩等。
堅持度低通常和分散度低有關，
父母要格外注意他們的學習狀況。
（取材自嬰兒與母親雜誌）
撰文／採訪／謝亨如
針對不同氣質的孩子，
醫師作出下列教養建議：
（一）活動量
◆活動量高的孩子
1.向親人求助，不要讓自己太累。
2.多帶孩子做戶外活動，讓他的精力有適當發洩管道；
若孩子的行為干擾到別人，父母可以用行為來管教。
3.若需帶活動量大的孩子外出，
可隨身攜帶他們喜歡的玩具、書籍，讓他們有事可做。
◆活動量低的孩子
不要高興孩子很乖；
因不愛動的孩子可能會較不靈活、對團體的適應力較差；
爸媽反而要帶他們多活動。
（二）規律性
◆作息規律的孩子讓父母照顧起來可是格外輕鬆的喔！
◆對於規律性低，作息不定時的孩子
1.前六個月父母須有彈性地分工，
調整好外在的環境來配合孩子的作息。
2.六個月大以後則可稍加訓練。
如睡覺時間到了就不和他玩耍、把燈關掉等，
以行為制約培養規律性。
3.不能強迫孩子；
等到兩、三歲以後可以用鼓勵的方式，如給獎勵。
（三）適應力
◆對於適應力較低的孩子
1.要讓他不斷地去接觸新的人、環境，
父母可以選擇可信賴的人，讓寶寶與之熟悉，
然後父母伺機離開，留下孩子與之單獨相處。
2.如果孩子到了幼稚園階段還有適應上的困難，
父母親就要注意，否則孩子年紀越大越難改變。
（四）反應強度
◆反應度太強的孩子
1.反應度太強的問題過了嬰兒期通常都會改善，
父母要掌握的原則就是冷靜。
2.營造一個舒適的環境將有助安撫他：
放輕柔的音樂，或是溫柔地對他說話。
3.如果孩子的反應已超過一般正常狀況太多，
要懷疑孩子是否有腦功能障礙的問題
4.注意不要讓孩子把哭鬧當成威脅父母的工具。
◆反應度太低的孩子
通常反應度低的孩子與父母的回饋與互動都比較少，
這時父母反而要多抱抱他、哄哄他，
教他表達自己的情緒與感受，鼓勵他講出來。
（五）趨避性
◆孩子容易接受新事物，是項好事。
◆不易接受新事物的孩子
1.父母應先適應孩子的特質，製造情境，
慢慢地增加孩子接觸新事物的機會。
2.在嬰兒時期就可常抱出去接觸外界，
父母可刻意營造愉快的經驗，
將有助孩子建立面對新事物的信心。
3.當孩子有此傾向時，
切記不要採放棄、不在乎的態度，
或是強迫孩子，以免造成孩子討厭的心理。
（六）反應閥
◆反應閥低的孩子
1.他們敏感度高，容易有害怕、反應過度等表現，
這時候穩定孩子的情緒、了解孩子的需求，
先安撫他、減少刺激，再慢慢地增加刺激的強度。
2.父母可採認知教導，告訴孩子那是什麼東西，
可以減輕他的恐懼。
◆敏感度低的孩子
則要採取教導的方式，
教他觀察別人的臉色所代表的意義，
不要以打罵的方式，
更不要認為孩子存心搗蛋。
（七）情緒本質
◆情緒本質高的孩子
整天笑咪咪的很是討人喜歡，
父母要注意的是要教導孩子，
面對不合理的對待時一定要說出來。
◆負面情緒多的孩子
除了安撫、了解他之外，
鄒國蘇醫師提供下列三點教養技巧：
1.認知教導：
開朗、穩定的父母親
對於提升孩子的正面情緒有相當大的幫助。
2.行為改變技術：
當孩子表現出正面情緒時給予獎勵、讚美，
強化孩子表現正向情緒的動力。
3.可讓孩子學一項陶冶性情的興趣：
如音樂、畫圖、陶土等；
也可教導孩子用音樂、運動等方式紓發情緒。
（八）注意力分散度
◆注意力分散度高的孩子
1.可從嬰兒期訓練起，
如與他眼對眼凝視、慢慢增加做同一件事的時間。
2.注意力的訓練需要有人帶，
從跟他玩、幫助他坐久一點做起。
只要持之以恆、配合孩子的能力，
他們的注意力會隨著長大而進步。
3.三歲是孩子進入團體、發展社會性的開始，
好的注意力將有助於孩子的學習。
（九）堅持度
◆堅持度高者
1.注意力也較集中，
但當堅持度太高也會造成教養的困擾；
如可能顯得固執，甚至造成親子間的衝突。
2.在孩子小的時候可以與之堅持、慢慢改變孩子；
當孩子大一點時，則可和孩子講道理。
◆堅持度低的孩子
1.大人要盯，告訴他做一件事一定要做完；
如果真的有困難，也應採分段方式完成，
以建立孩子的責任感和堅持度。
2.訓練原則是：環境要單純。
包括家裡不要亂、一次只能玩一種玩具、建立規矩等。
堅持度低通常和分散度低有關，
父母要格外注意他們的學習狀況。
（取材自嬰兒與母親雜誌）
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