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他什麼都不想學
文／陳質采（台北市立婦幼綜合醫院兒童心智科主任）
受壓在母親的期望中，
13歲的小翔無法遨遊在年少青春的自由歲月中，
取而代之的是對生活、課業的落寞感與消沉…
溽暑的午後，無風。
我在會議室見到13歲的小翔，瘦削的身體，
萎靡不振的模樣，
像極了剛從行李箱拿出來的皺衣服。
我們有一搭沒一搭地聊，
孩子認為自己什麼都不好，
說著說著就望著窗外失神。
媽媽在旁激動地數落孩子不夠認真，
什麼都不想學，
考試時連會的題目也不寫，寧可交白卷。
窗外傳來了學童打球的喧囂聲。
問孩子：「想不想打球？」孩子不置可否，
他媽媽在旁插腔：
「這孩子運動也不行，體育課成績也差。」
孩子又開始望著遠方失神，
看起來倒不像小癲癇發作，
我問他：「我們的話你都聽到嗎？」孩子點點頭，
「我只是不知道怎麼回答。」
我提醒媽媽：「運動不好也可以打球呀！」
孩子幽幽的眼神一亮，很快地又暗淡下來，
「星期天我要唸書。」
媽媽告訴我，
由於孩子的理解力較弱，只好讓他去上補習班，
沒想到孩子的動作慢，常常被留下來，
回到家已經是8、9點了，
再趕個作業，常常都要遲至11點才能上床。
她很擔心孩子書沒唸好，
將來會像她一樣求職不順利。
孩子很無奈地告訴我，
上課的時候他常常在打瞌睡、很睏；
然後，又被老師怪罪不認真，當我說到
「好像媽媽要你做的，你都做不來，
你想做的，媽媽又不高興。」
這時候，孩子忍不住痛哭失聲。
午後的雷陣雨，淅瀝淅瀝地下著，
一如在小翔臉上的淚水。
當我和小翔的媽媽說起與其孩子常常拿起功課就失神，
會的也不想寫，
倒不如在假日可以讓小翔打場球，
或陪他到公園溜溜滑輪；
不過，
小翔得答應會的功課要好好寫，小翔猛點頭，
媽媽也答應了，
小翔的臉上恍如雨後放晴的天空，變得輕快起來。
或許在解決孩子問題的時候，
得去檢視我們慣有的思考邏輯，
常常我們以為這樣做，
是為了孩子將來可以過得比較輕鬆快樂，
殊不知卻剝奪了生命中不能少的小小娛樂─
孩子成長的滋潤元素。
像這樣不快樂的孩子其實不在少數，
或許當父母在為這些能力不佳的孩子做生活上的規劃時，
很多方面是值得檢討、省思的；
如果孩子只能被動地拒絕學習，
像瘦小又食慾不佳的孩子，
偷偷倒掉永遠也吃不完的大便當一般，
那我們究竟是在解決問題，還是衍生更多的問題？
文／陳質采（台北市立婦幼綜合醫院兒童心智科主任）
受壓在母親的期望中，
13歲的小翔無法遨遊在年少青春的自由歲月中，
取而代之的是對生活、課業的落寞感與消沉…
溽暑的午後，無風。
我在會議室見到13歲的小翔，瘦削的身體，
萎靡不振的模樣，
像極了剛從行李箱拿出來的皺衣服。
我們有一搭沒一搭地聊，
孩子認為自己什麼都不好，
說著說著就望著窗外失神。
媽媽在旁激動地數落孩子不夠認真，
什麼都不想學，
考試時連會的題目也不寫，寧可交白卷。
窗外傳來了學童打球的喧囂聲。
問孩子：「想不想打球？」孩子不置可否，
他媽媽在旁插腔：
「這孩子運動也不行，體育課成績也差。」
孩子又開始望著遠方失神，
看起來倒不像小癲癇發作，
我問他：「我們的話你都聽到嗎？」孩子點點頭，
「我只是不知道怎麼回答。」
我提醒媽媽：「運動不好也可以打球呀！」
孩子幽幽的眼神一亮，很快地又暗淡下來，
「星期天我要唸書。」
媽媽告訴我，
由於孩子的理解力較弱，只好讓他去上補習班，
沒想到孩子的動作慢，常常被留下來，
回到家已經是8、9點了，
再趕個作業，常常都要遲至11點才能上床。
她很擔心孩子書沒唸好，
將來會像她一樣求職不順利。
孩子很無奈地告訴我，
上課的時候他常常在打瞌睡、很睏；
然後，又被老師怪罪不認真，當我說到
「好像媽媽要你做的，你都做不來，
你想做的，媽媽又不高興。」
這時候，孩子忍不住痛哭失聲。
午後的雷陣雨，淅瀝淅瀝地下著，
一如在小翔臉上的淚水。
當我和小翔的媽媽說起與其孩子常常拿起功課就失神，
會的也不想寫，
倒不如在假日可以讓小翔打場球，
或陪他到公園溜溜滑輪；
不過，
小翔得答應會的功課要好好寫，小翔猛點頭，
媽媽也答應了，
小翔的臉上恍如雨後放晴的天空，變得輕快起來。
或許在解決孩子問題的時候，
得去檢視我們慣有的思考邏輯，
常常我們以為這樣做，
是為了孩子將來可以過得比較輕鬆快樂，
殊不知卻剝奪了生命中不能少的小小娛樂─
孩子成長的滋潤元素。
像這樣不快樂的孩子其實不在少數，
或許當父母在為這些能力不佳的孩子做生活上的規劃時，
很多方面是值得檢討、省思的；
如果孩子只能被動地拒絕學習，
像瘦小又食慾不佳的孩子，
偷偷倒掉永遠也吃不完的大便當一般，
那我們究竟是在解決問題，還是衍生更多的問題？
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