亞斯柏格和高功能自閉症之家

壹、拒學症的定義 拒絕上學的行為
可以稱為逃學（trauncy）、懼學（school phobia）、拒學（school refusal），
在此先說明上述三個名詞的定義。
不過，逃學、懼學、拒學三者的定義仍舊常被混淆，以下將三者的差異做一比較說明：

拒學症的輔導策略(摘要)
強迫拒學症的孩子去上學通常只會得到更強烈的反抗，

拒學的學生，並不是不喜歡上學，
他們表示很想要到學校，卻走不出門，
這是多數拒學孩子常有的心理狀況，
他們沒有疾病、生理、經濟等因素，只是無法上學。
在處理這類型的學生特別需要花很多的時間等待與陪伴，
從傾聽他因為沒到學校而
感到罪惡，
到他如何不喜歡被家人用催促與要求的方式上學，
最後說出他心裡的秘密…，
即使有了第一步的跨出，有時並不值得太樂觀，
因為當有一天，
個案心理那個「出門與不出門」的開關一轉換，
又是一個沒有理由的無法上學。

拒學症本身並非一項診斷，
它是反應

【聯合報／記者陳瑄喻／台北報導】聯合新聞網 2012/03/02
「媽媽，我不想上學」，開學已經一個月，

處理孩子的拒學與懼學
 對於抗拒學習、毫無向學意願的孩子，父母和老師則應積極配合，
來幫助孩子 需求單 國中校園裡有少數的孩子，
上課不聽講，書包裡面是空的，毫無向學的意願，這種情形是「拒學」；
另有少數孩子則是恐懼上學，甚致產生身心症狀，這種情形是「懼學」。
對於抗拒學習、毫無向學意願的孩子，
父母和老師則應積極配合，
來幫助孩子：
 (一) 可能發生拒學與懼學的時期：
         1. 一年級新生入學時。
         2. 更換老師初期。 
         3. 結束假期次日。
         4. 轉學初期。
         5. 發生重大過失，未獲正確輔導時。
         6. 適應欠佳或學習低成就狀況發生時。
         7. 人際關係不佳，產生疏離狀況時。
(二) 拒學的孩子通常是基本學科不佳，
       父母應幫助孩子重新奠定基礎。
(三) 面對孩子對課業感覺厭煩、倦怠的心態，
       父母應寬容、溫柔的對待，不宜嚴厲的謾罵、責備，
       如此才有可能喚回孩子的心。
(四) 協助孩子發覺較有興趣的學習領域，
       讓孩子從他擅長的方面做起。
       一旦孩子有良好的表現和成果，
       即時給予鼓勵和讚美，
       以增強孩子學習的信心。
(五)同儕的不良影響，
      孩子如果結交到不愛讀書、愛玩的朋友，
      較有可能變成拒學的情形，父母應從孩子的朋友著手，
      改變他們不正確的想法和態度。
(六) 可能形成拒學與懼學的原因：
         1. 缺乏安全感，產生分離焦慮的現象。
         2. 父母過度保護、溺愛，無法適應獨立生活。
         3. 教師管教不當，心生恐懼。
         4. 父母或教師期望過高，壓力太大而放棄學習。
         5. 基本學習能力不足，學習屢遭挫折。
         6. 恐懼受到同學欺負或排擠。 
         7. 欠缺人際關係能力。
(七) 拒學與懼學的輔導方法：
        1. 與老師保持聯繫，
           相互了解孩子在學校、家庭的實況及其生長史。
        2. 與老師共同尋找原因，謀求循序漸進的輔導方法。
           如：減輕壓力、增加成就感、給予特別的關懷、
                   改變管教方式、增進人際關係能力...等。
(八) 孩子拒學與懼學時，需要父母愛心及耐性的陪孩子走過，
       必要時可尋求心理輔導與治療。
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