慰英要我把實驗結果公佈
這次的期末考之前孩子的情緒波動很大,
其實全班也很浮躁~~也許是氣候的變化~也許是諸多考試的壓力~
也許是下學期即將要拆班~~~總之就是每天氣呼呼的,看到人就想給他一巴掌,
但是都忍下,但就是每天看他很不愉快!
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特殊學生需求申請之處置說明
學生姓名：吳小毅（3年級、下學期）特殊需求內容及問題整理
1、本學期之初，由於個案隨著年齡、知識的成長及學校環境的變動，
加上社會情緒技能的缺陷，
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四月27日我應該到桃園縣參加國小IEP會議
這個案的孩子目前小六.有手冊.
當我接到這孩子的媽媽電話時
我真不敢相信
這所小學主任居然會出手打孩子
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一認知發展
１一般概念分類．配對．符號接收．模仿發展與一班幼兒相同
２記憶與注意力因內容或是否有興趣．而有不同表現
３解決問題大都可以自行完成．但較少尋求協助
４能完成老師所下的指令
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從亞斯柏格和高功能自閉症之家長會成至今
我第一次到 新竹參加國小IEP(個案會議)
這場會議讓我有很深的感觸和心疼
孩子是屬於高智商的AS
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從去年家長會成立開始
我們致力於到校宣導
~認識AS和HFA的孩子~
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謝平的IEP 討論會
日期：96年1月6日
時間：下午3點
地點：會議室
出席人員：
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